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高考革新|科目设置革新向那边去
发布时间:2020-09-03    信息来源:Sfnews    浏览次数:

1950-1951年基于教育部相关划定及各校实际情况又泛起了团结或统一招生、单独招生并存的过渡局势。实行团结招生高校的各系科配合必考科目为:政治知识、国文、外国语(英语或俄语)、数学、物理、化学、中外历史、中外地理。外国语虽列为必考科目但允许投考者申请免考并在入学后给予补修时机。

从国家层面看新中国建立、第一次高考科目大调整、“文革”发作、高考恢复、上海“3+1”革新、广东“3+X”革新、浙沪“新高考”革新划分开启了已往70年差别时期的科目厘革据此高考科目演变史可分为六个阶段。(本文的“高考科目”特指“高校考试招生科目”。——作者原注)

一方面现阶段各省市“新高考”、“新课程”、“新课本”等各项革新推进的速度差别对当下统考科目命题提出了挑战对科目内容革新提出了迫切要求。下一阶段有关部门应将“新高考”革新的事情重点转移到高考科目内容的革新上面通盘思量各省市基础教育实际情况推动高考内容、课本、命题等各方面革新的有机统一。

本文研究的时间段为1949-2019年通过梳理70年高考科目设置的历史变迁探讨高考科目设置的逆境思考未来高考科目的革新偏向。

一、70 年高考科目设置的变迁

但“新高考”将学业水平考试分为及格考和选择考各地对选择考的考试结果按原始分、品级赋分处置惩罚并将其与高考科目结果相加后计入高考总结果这实际上是对考试结果作了常模参照解释使得学业水平考试负担了很是重的筛选作用。选择考实质上已经异化为高利害、高竞争性质的高考科目具有典型的选拔性考试的功效扭曲了其作为水平考试的性质加剧了考试的竞争性、投机性。

(一) 1949-1953年:形成“配合必考科目”模式

2014年“新高考”革新正式启动。凭据国家要求首批“新高考”革新的试点地域(浙江、上海)均选择“3+3”科目设置模式。语文、数学、外语3门不分文理为必考科目;学生可从7 门或6门高中学考科目中任选3门作为选考科目(或称品级考科目)。浙江省英语及选考科目均有2次考试时机上海市仅英语有2次考试时机。3门选考科目结果根据品级赋分制盘算纳入高考总结果。

毋庸置疑“新高考”在科目组合多样性上有较大突破体现出对学生、高中、高校选择权的尊重。但从另一个角度看越多样化的科目越多的选择权相关利益主体就越容易将这种自主权变为获益的工具。为此政府在重视“新高考”科目多样化的同时应当通过设置“有限多样”的科目组合、建设系统科学的科目引导机制保障选择性理念发挥更大的正向功效。

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